学习情境

机器人装卸堆垛

职业行动能力

目标

专业能力

应知

装卸堆垛机器人的特点和在物流中心的应用   

国内外典型的装卸堆垛机器人

装卸堆垛机器人的技术参数

装卸堆垛机器人的主要结构

应会

装卸堆垛机器人开机检查、故障检查

装卸堆垛机器人单机操作，联机操作

装卸堆垛机器人安全注意事项和简单的路径遍程

社会能力

通过分组活动，培养团队协作能力

通过规范文明实训，培养良好的职业道德和安全环保意识

通过小组讨论、上台演讲评述，培养沟通能力

方法能力

通过查阅资料、文献、培养个人自学能力和获取信息能力

填写任务工作单，制订工作计划，培养工作方法能力

具有分析问题，解决实际问题的能力

资讯

1、引题，通过让学生讲述自己了解的工业机器人的用途，它们的结构、特点各是什么，然后导入新课。

2、教师通过视频，课件讲解装卸堆垛机器人种类、特点，利用实物、绘图讲解装卸堆垛机器人结构和主要技术参数。

3、教师据工作任务（装卸堆垛机器人市场询价、单机操作、联机操作、路径遍程）为载体制作的任务单发给学生，布置工作任务及能力目标，协调学生自愿分组，引导学生准备为完成任务单所需的基本知识和技能，并启发学生思考问题，提供相关资讯资料。

参考资料:

1）   王大平主编《物流设备应用与管理》 浙江大学出版社

2）   《物流中心设备应用与管理》精品课程网站及相关网站

3）   蒋祖星,孟初阳主编,《物流设施与设备》,机械工业出版社

4）   http://www.modern56.com/webpage/solutions/200803/2008032413141200001.htm

5）   http://www.modern56.com/webpage/article/200902/2009021711050500001.htm

教学方法运用：分析讲解教学法，实物教学     1学时

计划

以学生为主体，教学组织分组资讯讨论，在学生资讯过程中加以辅导，学生以小组为单位进行整理、分析、归纳资讯资料，据学生手册和任务单制定工作计划（包括成员分工，时间分配，自评方式）。

教学方法运用：任务教学法、小组讨论法       0.5学时

决策

课堂对话、教师参与，学生交流对工作计划的认识及对相关知识点的分析，确定更合理可行的实施计划。

教学方法：演讲教学法                       0.5学时

实施

学生主导、教师指导监督，学生依据工作单开始工作实施，教师对学生出现的问题，加以指导，解答学生的疑问，注重操作的规范性、安全性和环保性。本任务的实施阶段如下：

一、   装卸堆垛机器人市场调查

二、   装卸堆垛机器人单机操作

三、   装卸堆垛机器人联机操作

四、 装卸堆垛机器人路径遍程

教学方法运用：引导教学法                   4学时

检查

课堂对话，学生在计算、设计过程中，教师对学生通过抽查的方式，完成过程考核，学生在工作任务单完成后，通过自述、教师提问的形式，认识工作完成过程中较好和不足的部分，完成最后任务的考核。

教学方法运用：演讲教学法                  0.5学时

评价

课堂对话，教师参与，组织学生自评和互评，教师对代表性的作品进行点评，学生与教师共同提出不足或改进意见，引导学生进行方案优化，据学生在工作任务中表现出来的能力进行综合评价。

（1）成果评定（60%），按各位同学提交的任务单及分工任务的难易程度评价。

（2）学习过程评价（30%），包括遵守纪律、工作速度、工作量、工作质量等内容。

（3）自我评价及团队合作评价（10%）：自评，互评。

布置课后作业，学生课下自学内容，完成场地，工具和设备整理及清洁。

课后作业:

1、      FUNC机器人有哪几个关节组成。

2、      在机器人操作时应注意什么问题。

3、  在机器人开机前应注意什么问题。

0.5学时