任务单元601：
一、教学目标：（8学时）
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学习情境 |
托盘的合理使用 |
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职业行动能力 |
目标 |
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专业能力 |
应知 |
托盘的概念和分类 |
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托盘的标准化 |
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装盘码垛和紧固方法 |
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托盘维修管理 |
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应会 |
能据实物采取不同的方法进行码垛和紧固 |
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能正确使用托盘 |
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能据企业实际现状进行托盘的合理配置 |
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社会能力 |
通过分组活动，培养团队协作能力 |
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通过规范文明实训，培养良好的职业道德和安全环保意识 |
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通过小组讨论、上台演讲评述，培养沟通能力 |
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方法能力 |
通过查阅资料、文献、培养个人自学能力和获取信息能力 |
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填写任务工作单，制订工作计划，培养工作方法能力 |
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具有分析问题，解决实际问题的能力 |
二、学习要求和考核内容
据六步法进行学习：
①资讯（通过集中听课、自学、小组讨论等学习方式获取相应知识点）
②教学给出工作任务单，学生分组行动。
③根据任务完成情况评估，并抽查，演讲。
④完成并上交工作任务单
考核内容：包括学生学习态度、团队协作、知识点掌握．动手操作能力、分析决策能力．问题掌控能力等。
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序号 |
考核内容 |
考核标准 |
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1 |
任务任知程度 |
根据任务准确获取学习资料，有学习记录 |
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2 |
情感态度 |
学习精力集中．学习方法多样，积极主动，
全部出勤 |
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3 |
团队协作
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听从指挥，服从安排，积极与小组成员合作，共同完成工作任务 |
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4 |
工作计划制定
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有工作计划，计划内容完整．时间安排合理，工作步骤正确 |
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5 |
任务工作单 |
工作单完成及时．记录完整，结果分析正确．对老师布置的任务能及时上交，正确度在9 0%以上 |
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6 |
问题思考 |
开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决 |
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7 |
操作能力 |
操作应安全规范文明，能在规定时间内完成 |
三、学习内容
(一)、托盘的概念和特点 :
托盘是用于集装、堆放、搬运和运输的放置作为单元负荷的货物和制品的水平平台装置。
(二)、托盘的结构和类型 :
托盘是两层面板中间夹以横梁（或柱角）或单层面板下纵梁（电板或柱角）组成的一种平面结构。
按结构不同可分为：
1．平托盘：
2. 柱式托盘
3．箱式托盘
4．轮式托盘：
5．滑片托盘（简称滑板）
6．特种专用托盘
(三)、托盘的标准化 :
ISO制定了4种托盘国际规格：
欧洲规格:1200mm×800mm；
欧洲一部分、加拿大、墨西哥规格 : 1200mX1000mm;
美国规格:1219mm×1016mm;
亚洲规格:1100mm×1100mm。
我国GB／T2934-1996中规定了联运通用平托盘的尺寸800×1200毫米、800×1000毫米和1000×1200毫米三种，载重量均为1吨。
(四)、托盘的码垛与维护:
1.托盘的码垛方式 :（1）重叠式: （2）纵横交错式: （3）正反交错式: （4）旋转交
2．防止散垛的方法：（1）捆扎： （2）加网罩紧固 ： （3）加框架紧固 ：（4）中间夹摩擦材料紧固 ：（5）专用金属卡具固定 ：（6）粘合：（7）胶带粘扎：（8）平托盘周边垫高 ：（9）收缩薄膜紧固 ：（10）拉伸薄膜紧固 。
（五）.托盘的维修：
（1）在托盘保养管理中，最重要的一点是不使用破损状态的托盘。
（2）托盘的破损大多因下列原因产生：叉车驾驶员野蛮驾驶操作，货叉损伤盘面或桁架，人工装卸空托盘时跌落而造成损伤。从这三方面加强管理。
（3）对横梁采取增强措施
（六）．托盘的正确使用规则：
（1）承载物应均匀平整地摆放在托盘上，保证托盘表面均匀受力；
（2）在使用叉车提升货物前，应保证叉车工作臂完全进入到托盘内且在提升货品时保证叉车工作臂水平；
（3）使用叉车时，切勿直接推拉或撞击托盘，严重的碰撞会令托盘损毁；
（4）员工工作时切勿站立在托盘上，以免发生危险。
四、学习思考：
1、 各企业之间如何实现托盘标准化?
2、 企业购买托盘需考虑的因素有哪些？
3, 、 托盘如何采用信息化系统？ |
