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首页 >> 课程资源 >> 教师手册 >> 起重机教师教学手册
起重机教师教学手册
作者: 更新时间:2009/12/9

任务单元201

一、教学目标(8学时):

学习情境

起重机认知

职业行动能力

目标

专业能力

应知

起重机的结构

起重机的特点

起重机的现状

起重机的发展趋势

应会

能简单识别各种类型的起重机

社会能力

通过分组活动,培养团队协作能力

通过规范文明实训,培养良好的职业道德和安全环保意识

通过小组讨论、上台演讲评述,培养沟通能力

方法能力

通过查阅资料、文献、培养个人自学能力和获取信息能力

填写任务工作单,制订工作计划,培养工作方法能力

具有分析问题,解决实际问题的能力

二、教学要求

1、教学对象要求:(1)学生要对起重机有一定的认识,能区分各种不同的起重机,(2)学生了解实训操作中的危险性,具有一定的安全意识、职业素养、服务理念和服务意识。(3)学生分组进行实训,一般每位教师带领10人左右。

2、教师要求:(1)要求配备1名教师;(2)教师具备一定起重机理论知识和实践经验,能根据教学需要设计教学情境,并根据教学设计利用一定教学方法组织教学实施,及时对学生的操作和行为加以指导、评价和总结,建立完善的起重机实训情境。

3、实训条件要求:(1)理论实训一体化专业教室;(2)演示用起重机(或模型);3)学生学习手册、企业资料、多媒体教学设备、课件和视频教学资料。

4、考核要求:(1)素质考核由教师在教学过程中根据学生表现进行考核评分,考核情况见素质核题库与标准。(2)过程考核由教师在教学检查过程中,指定小组中学生,根据教学内容进行考核,以抽查的形式展开。

三、教学过程及方法

资讯

1、引题,通过让学生讲述起重机的作用是什么,它们的结构、特点各是什么,然后导入新课。

2、教师通过视频,课件讲解起重机的种类,特点和标准,利用实物、绘图讲解起重机结构。

3、教师据工作任务(企业调研)为载体制作的任务单发给学生,布置工作任务及能力目标,协调学生自愿分组,引导学生准备为完成任务单所需的基本知识和技能,并启发学生思考问题,提供相关资讯资料。

参考资料

1 王大平主编《物流设备应用与管理》 浙江大学出版社

2 《物流中心设备应用与管理》精品课程网站及相关网站

3 蒋祖星,孟初阳主编,《物流设施与设备》,机械工业出版社

4 http://www.jlfw.net/support_f.asp

5 http://china.world-wood.net/news/37444.shtml

6)  http://www.tuopan.org/pdf/xuangou.pdf

教学方法运用:分析讲解教学法,实物教学   2学时

计划

以学生为主体,教学组织分组资讯讨论,在学生资讯过程中加以辅导,学生以小组为单位进行整理、分析、归纳资讯资料,据学生手册和任务单制定工作计划(包括成员分工,时间分配,自评方式)。

教学方法运用:任务教学法、小组讨论法    0.5学时

决策

课堂对话、教师参与,学生交流对工作计划的认识及对相关知识点的分析,确定更合理可行的实施计划。

教学方法:演讲教学法                    0.5学时

实施

学生主导、教师指导监督,学生依据工作单开始工作实施,教师对学生出现的问题,加以指导,解答学生的疑问,注重操作的规范性、安全性和环保性。本任务的实施阶段如下:

调研企业中起重机种类、技术参数和选型

教学方法运用:引导教学法                4学时

检查

课堂对话,学生在计算、设计过程中,教师对学生通过抽查的方式,完成过程考核,学生在工作任务单完成后,通过自述、教师提问的形式,认识工作完成过程中较好和不足的部分,完成最后任务的考核。

教学方法运用:演讲教学法                 0.5学时

评价

课堂对话,教师参与,组织学生自评和互评,教师对代表性的作品进行点评,学生与教师共同提出不足或改进意见,引导学生进行方案优化,据学生在工作任务中表现出来的能力进行综合评价。 布置课后作业,学生课下自学内容,完成场地,工具和设备整理及清洁。

课后作业

起重机的结构与分类及使用场合?

0.5学时

任务单元202

一、教学目标(8学时):

学习情境

电动葫芦起重机

职业行动能力

目标

专业能力

应知

电动葫芦起重机的结构

电动葫芦起重机的特点

电动葫芦起重机的现状

电动葫芦起重机的发展趋势

应会

会根据实际工矿选择电动葫芦起重机

社会能力

通过分组活动,培养团队协作能力

通过规范文明实训,培养良好的职业道德和安全环保意识

通过小组讨论、上台演讲评述,培养沟通能力

方法能力

通过查阅资料、文献、培养个人自学能力和获取信息能力

填写任务工作单,制订工作计划,培养工作方法能力

具有分析问题,解决实际问题的能力

二、教学要求

1、教学对象要求:(1)学生要对电动葫芦起重机有一定的认识,(2)学生了解实训操作中的危险性,具有一定的安全意识、职业素养、服务理念和服务意识。(3)学生分组进行实训,一般每位教师带领10人左右。

2、教师要求:(1)要求配备1名教师;(2)教师具备一定起重机理论知识和实践经验,能根据教学需要设计教学情境,并根据教学设计利用一定教学方法组织教学实施,及时对学生的操作和行为加以指导、评价和总结,建立完善的起重机实训情境。

3、实训条件要求:(1)理论实训一体化专业教室;(2)演示、训练用电动葫芦;3)学生学习手册、企业资料、多媒体教学设备、课件和视频教学资料。

4、考核要求:(1)素质考核由教师在教学过程中根据学生表现进行考核评分,考核情况见素质核题库与标准。(2)过程考核由教师在教学检查过程中,指定小组中学生,根据教学内容进行考核,以抽查的形式展开。

三、教学过程及方法

资讯

1、引题,通过让学生讲述电动葫芦起重机的作用是什么,它们的结构、特点各是什么,然后导入新课。

2、教师通过视频,课件讲解电动葫芦起重机的种类,特点和标准,利用实物、绘图讲解结构。

3、教师据工作任务(选型实训)为载体制作的任务单发给学生,布置工作任务及能力目标,协调学生自愿分组,引导学生准备为完成任务单所需的基本知识和技能,并启发学生思考问题,提供相关资讯资料。

参考资料

1 王大平主编《物流设备应用与管理》 浙江大学出版社

2 《物流中心设备应用与管理》精品课程网站及相关网站

3 蒋祖星,孟初阳主编,《物流设施与设备》,机械工业出版社

4 http://www.jlfw.net/support_f.asp

5 http://china.world-wood.net/news/37444.shtml

6)  http://www.tuopan.org/pdf/xuangou.pdf

教学方法运用:分析讲解教学法,实物教学   2学时

计划

以学生为主体,教学组织分组资讯讨论,在学生资讯过程中加以辅导,学生以小组为单位进行整理、分析、归纳资讯资料,据学生手册和任务单制定工作计划(包括成员分工,时间分配,自评方式)。

教学方法运用:任务教学法、小组讨论法    0.5学时

决策

课堂对话、教师参与,学生交流对工作计划的认识及对相关知识点的分析,确定更合理可行的实施计划。

教学方法:演讲教学法                    0.5学时

实施

学生主导、教师指导监督,学生依据工作单开始工作实施,教师对学生出现的问题,加以指导,解答学生的疑问,注重操作的规范性、安全性和环保性。本任务的实施阶段如下:

电动葫芦选型实训

教学方法运用:引导教学法                4学时

检查

课堂对话,学生在计算、设计过程中,教师对学生通过抽查的方式,完成过程考核,学生在工作任务单完成后,通过自述、教师提问的形式,认识工作完成过程中较好和不足的部分,完成最后任务的考核。

教学方法运用:演讲教学法    &nbs, p;            0.5学时

评价

课堂对话,教师参与,组织学生自评和互评,教师对代表性的作品进行点评,学生与教师共同提出不足或改进意见,引导学生进行方案优化,据学生在工作任务中表现出来的能力进行综合评价。布置课后作业,学生课下自学内容,完成场地,工具和设备整理及清洁。

课后作业

电动葫芦的发展趋势

0.5学时

任务单元203

一、教学目标(8学时):

学习情境

门式起重机

职业行动能力

目标

专业能力

应知

门式起重机的结构

门式起重机的特点

门式起重机的现状

门式起重机的发展趋势

应会

能熟练操作门式起重机

社会能力

通过分组活动,培养团队协作能力

通过规范文明实训,培养良好的职业道德和安全环保意识

通过小组讨论、上台演讲评述,培养沟通能力

方法能力

通过查阅资料、文献、培养个人自学能力和获取信息能力

填写任务工作单,制订工作计划,培养工作方法能力

具有分析问题,解决实际问题的能力

二、教学要求

1、教学对象要求:(1)学生要对门式起重机有一定的认识,(2)学生了解实训操作中的危险性,具有一定的安全意识、职业素养、服务理念和服务意识。(3)学生分组进行实训,一般每位教师带领10人左右。

2、教师要求:(1)要求配备1名教师;(2)教师具备一定起重机理论知识和实践经验,能根据教学需要设计教学情境,并根据教学设计利用一定教学方法组织教学实施,及时对学生的操作和行为加以指导、评价和总结,建立完善的起重机实训情境。

3、实训条件要求:(1)理论实训一体化专业教室;(2)演示、训练用门式起重机;3)学生学习手册、企业资料、多媒体教学设备、课件和视频教学资料。

4、考核要求:(1)素质考核由教师在教学过程中根据学生表现进行考核评分,考核情况见素质核题库与标准。(2)过程考核由教师在教学检查过程中,指定小组中学生,根据教学内容进行考核,以抽查的形式展开。

三、教学过程及方法

资讯

1、引题,通过让学生讲述门式起重机的作用是什么,它们的结构、特点各是什么,然后导入新课。

2、教师通过视频,课件讲解门起重机的种类,特点和标准,利用实物、绘图讲解结构、操作、安全事项。

3、教师据工作任务(操作实训)为载体制作的任务单发给学生,布置工作任务及能力目标,协调学生自愿分组,引导学生准备为完成任务单所需的基本知识和技能,并启发学生思考问题,提供相关资讯资料。

参考资料

1 王大平主编《物流设备应用与管理》 浙江大学出版社

2 《物流中心设备应用与管理》精品课程网站及相关网站

3 蒋祖星,孟初阳主编,《物流设施与设备》,机械工业出版社

4 http://www.jlfw.net/support_f.asp

5 http://china.world-wood.net/news/37444.shtml

6)  http://www.tuopan.org/pdf/xuangou.pdf

教学方法运用:分析讲解教学法,实物教学   2学时

计划

以学生为主体,教学组织分组资讯讨论,在学生资讯过程中加以辅导,学生以小组为单位进行整理、分析、归纳资讯资料,据学生手册和任务单制定工作计划(包括成员分工,时间分配,自评方式)。

教学方法运用:任务教学法、小组讨论法    0.5学时

决策

课堂对话、教师参与,学生交流对工作计划的认识及对相关知识点的分析,确定更合理可行的实施计划。

教学方法:演讲教学法                    0.5学时

实施

学生主导、教师指导监督,学生依据工作单开始工作实施,教师对学生出现的问题,加以指导,解答学生的疑问,注重操作的规范性、安全性和环保性。本任务的实施阶段如下:

门式起重机操作实训

教学方法运用:引导教学法                4学时

检查

课堂对话,学生在计算、设计过程中,教师对学生通过抽查的方式,完成过程考核,学生在工作任务单完成后,通过自述、教师提问的形式,认识工作完成过程中较好和不足的部分,完成最后任务的考核。

教学方法运用:演讲教学法                 0.5学时

评价

课堂对话,教师参与,组织学生自评和互评,教师对代表性的作品进行点评,学生与教师共同提出不足或改进意见,引导学生进行方案优化,据学生在工作任务中表现出来的能力进行综合评价。 布置课后作业,学生课下自学内容,完成场地,工具和设备整理及清洁。

课后作业

门式起重机操作感悟?

0.5学时

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